Modo Práctica
Una persona que desea comprar una casa en una de las comunas del sector precordillerano de Santiago, se entera de que esta es atravesada por la falla de San Ramón, una fractura geológica ubicada a los pies de la cordillera de los Andes. Se estima que la falla tiene una longitud de entre 30 y 50 \(km\) y una profundidad de entre 10 y 12 \(km\). Ante esta información, la persona decide investigar si existe la posibilidad de que la falla genere sismos de gran magnitud. Al respecto, ¿cuál de los siguientes datos sería relevante para iniciar su investigación?
DEMRE (2026). PAES de Invierno Ciencias — Química, Forma 171, Admisión 2027. Pregunta oficial 31.
Las características de los sismos generados por fallas similares a la de San Ramón.
La cantidad de sismos registrados en la falla de San Ramón en los últimos 2 años.
La cantidad de fallas similares a la de San Ramón que existen en la placa Sudamericana.
La clasificación de la falla de San Ramón según la forma de desplazamiento de las rocas.
Durante el proceso de formación de ciertas rocas, algunos de sus minerales registran la dirección del campo magnético terrestre al momento de solidificarse. Para ejemplificar, la figura 1 muestra dos placas tectónicas hace millones de años, y los círculos representan los minerales recién formados, orientados hacia el polo norte, mientras que la figura 2 muestra las mismas placas algunos millones de años después:
A partir del ejemplo anterior y considerando que las placas continuaron moviéndose, ¿cuál de las siguientes preguntas de investigación se puede responder?
DEMRE (2026). PAES de Invierno Ciencias — Química, Forma 171, Admisión 2027. Pregunta oficial 32.
¿Cuál es la composición de las rocas y minerales de las placas?
¿Cuál es la velocidad actual de separación de las placas?
¿Cuál es la fuerza de separación entre las placas?
¿Cuál es la dirección de la rotación de las placas?
Un grupo de geólogas está estudiando la dorsal Mesoatlántica en la zona de Islandia. Para ello, utilizan un software que permite modelar tridimensionalmente la velocidad de separación de las placas Norteamericana y Euroasiática y la velocidad de flujo ascendente del magma a través de las fracturas generadas en la corteza. Luego, realizan simulaciones variando la velocidad de separación de las placas para verificar si cambia la velocidad del flujo ascendente del magma a la superficie. Considerando lo descrito, ¿cuál de las siguientes hipótesis ponen a prueba las geólogas?
DEMRE (2026). PAES de Invierno Ciencias — Química, Forma 171, Admisión 2027. Pregunta oficial 33.
La actividad volcánica en Islandia depende de la velocidad de separación de las placas.
La separación de las placas Norteamericana y Euroasiática ocurre sin afectar al manto debajo de estas.
La velocidad de flujo ascendente del magma depende de la zona geográfica de la dorsal Mesoatlántica.
La separación de las placas Norteamericana y Euroasiática ocurre debido al aumento de la temperatura en la corteza.
Un grupo de estudiantes conecta tres resistencias en un circuito a una batería y mide distintas variables eléctricas, obteniendo los resultados que se muestran en la siguiente tabla:
| Resistencia (\(\Omega )\) | Intensidad de corriente eléctrica (\(A\)) | Diferencia de potencial eléctrico (\(V)\) | Potencia eléctrica (\(W)\) | |
|---|---|---|---|---|
| Resistencia 1 | 4 | 3 | 12 | 36 |
| Resistencia 2 | 6 | 2 | 12 | 24 |
| Resistencia 3 | 12 | 1 | 12 | 12 |
| Valores del circuito equivalente | 2 | 6 | 12 | 72 |
A partir de estos datos, ¿cuál de las siguientes conclusiones es correcta respecto al circuito?
DEMRE (2026). PAES de Invierno Ciencias — Química, Forma 171, Admisión 2027. Pregunta oficial 34.
La potencia eléctrica disipada por el circuito es igual a la disipada por cada resistencia conectada.
La resistencia equivalente del circuito es mayor que la mayor de las resistencias individuales.
La diferencia de potencial eléctrico del circuito es igual a la suma de las diferencias de potencial eléctrico en cada resistencia.
La intensidad de corriente eléctrica total del circuito es igual a la suma de las intensidades de corriente en cada resistencia.
En el contexto de una actividad escolar, un grupo de estudiantes arma un circuito eléctrico con dos resistencias conectadas a una fuente de poder variable. Para cada valor de diferencia de potencial entregado por la fuente de poder, los estudiantes registran los valores de la diferencia de potencial y de la intensidad de corriente, en cada una de las resistencias, utilizando un voltímetro y un amperímetro. Los datos obtenidos se presentan en las siguientes tablas:
| Resistencia 1 | |
|---|---|
| Diferencia de potencial (\(V\)) | Intensidad de corriente (\(A\)) |
| 3,0 | 0,1 |
| 6,0 | 0,2 |
| 9,0 | 0,3 |
| 12,0 | 0,4 |
| Resistencia 2 | |
|---|---|
| Diferencia de potencial (\(V\)) | Intensidad de corriente (\(A\)) |
| 2,0 | 0,1 |
| 4,0 | 0,2 |
| 6,0 | 0,3 |
| 8,0 | 0,4 |
A partir del análisis de la información entregada, ¿cuál de las siguientes inferencias es acorde con los resultados obtenidos por el grupo de estudiantes?
DEMRE (2026). PAES de Invierno Ciencias — Química, Forma 171, Admisión 2027. Pregunta oficial 35.
Las resistencias fueron conectadas en paralelo, y la resistencia 1 es de mayor magnitud que la resistencia 2.
Las resistencias fueron conectadas en paralelo, y la resistencia 1 es de menor magnitud que la resistencia 2.
Las resistencias fueron conectadas en serie, y la resistencia 1 es de mayor magnitud que la resistencia 2.
Las resistencias fueron conectadas en serie, y la resistencia 1 es de menor magnitud que la resistencia 2.